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    羅習鋒:朝著生命開展的方向

    來源:擇校第一線 | 發布時間:2018-01-16 14:21:05 | 點擊量:
    摘要:   ·村莊校長系列·湖南益陽篇④關于羅習鋒來說,從教以來形象最深的一件事,莫過于在初度執教時,發現三年級成果最好的學生居然還需要爸爸媽媽幫他洗澡。這讓他心里很不是味道

      
    ·村莊校長系列·湖南益陽篇④

    關于羅習鋒來說,從教以來形象最深的一件事,莫過于在初度執教時,發現三年級成果最好的學生居然還需要爸爸媽媽幫他洗澡。這讓他心里很不是味道,陷入了蒼茫。

    當他從一本書中看到“教育的實質乃是生命教育”時,眼前遽然一亮:“生命展開”應該是方針和方向,應該“發明合適生命展開的教育”。

    成為校長后,他盡力創設條件,促進師生的生命和諧、全面展開,為梅山的孩子們供給最好的教育。

    喚醒生命自覺,培育專業隊伍

    2010年7月,羅習鋒出任安化縣梅鄉鎮徹底小校園長,就任的榜首件事就是全面發動校級名師、骨干教師工程,將喚醒教師的生命自覺、推進教師展開作為校園內在展開的打破口。

    所以,他一邊加強對教師的抱負與信仰教育,一邊引領一批本質好的中青年教師自主申報,經校園查核、民眾推選成為校級骨干教師,樹立教師生長標桿。在骨干教師的帶動演示下,教師隊伍產生了展開內驅力。

    一起,為增強教師“終身學習”認識,除了慣例訓練外,他推進展開了一系列活動:樹立為教師購買書本的專項資金,定時展開讀書溝通活動;樹立“生命自覺講壇”,每月安排一次大型的教育、教育論壇;約請專家學者來校講座,給予方向指引、專業輔導;創立“教師自主研修、火伴集體協作、辦理者專業引領”三位一體的“以師為本”的校本教研形式,探求出一條“教科研訓”四者有機結合,有梯度、分層次進步整體教師本質的新途徑,構成“在反思中生長,在互動中提高,在實踐中展開”的教研習尚。

    豐盛學生生命,探求內在展開

    課程開發成為校園內在展開的又一打破口。校園重視課程建造,盡力尋求“校園即講堂,處處皆課程”的境地。

    為宏揚和傳承國粹,羅習鋒舉行“京劇進校園”研討會,樹立京劇小社團,安排學生參與各種京劇扮演活動;為打造“羽毛球之鄉”這一品牌,在校園內興辦“校中?!本偶t羽毛球校園,與體校聯辦,請專業教練。校園構成了“學于講堂,精于社團”的育人形式,開設習作、功夫、田徑、電視節目采編等社團,開掘學生專長與潛質,張揚學生特性,豐盛學生生命。每年的科技節、讀書節、體育節、藝術節、合唱節等全校性的大型活動,成為學生張揚特性的大舞臺。

    隨后,羅習鋒把目光聚集于學生的學習進程,探求“六環多元”教育,結合校園實情,打造合適鄉村校園校情、師情、生情的講堂。他清晰高效講堂的規范,整合現代教育技能在學科教育中的運用,立異大班額下協作探求、報告展現溝通的辦法,學生“自主、協作、探求”,學習真實成為一個活躍、自動和賦有特性的進程。

    羅習鋒重視學生實踐才能培育,打破種種困難堅持帶領學生走向鄉村,走進社區,到田頭,進廠礦,用自己的觸覺感知國際,以自己的規范判別正誤。這種“行萬里路”式的學習與教育,讓孩子們收成頗豐,校園也因而被評為全國青少年科學查詢體會活動推行演示單位、全國鄉村青少年課外科普活動試點校園等。

    打造訓練“大本營”,引領區域均衡展開

    梅城因其深沉的文化底蘊和特有的地輿、經濟優勢,在鎮區聚集了一批優質師資,在省、市乃至是國家級的各類教育交鋒中還一度呈現過讓專家們稱奇的“梅城現象”。但是,鎮區以外的校園與之卻有明顯的落差。

    這引起了羅習鋒的深度考慮:如果能打破每一所校園單元的邊界,讓“中心校園”成為“校本訓練”的大本營,由名師引領,輻射全鎮一切校園,就能真實完成教師的全員訓練,助推全鎮教師的同步生長,讓教育均衡成為實際。

    2014年,“小學數學教師學習共同體”敞開了探求之旅。羅習鋒構建起三個團隊:辦理團隊由中心校園牽頭,主要職責是制定規章、設計方案、活動安排等;輔導團隊是由6名教師組成的專家輔導小組,他們的使命包含安排理論學習,展開專業輔導并上帶班課;學習生長體則是由初期在全鎮選擇的14名年青教師構成,他們別離與輔導團隊專家樹立對應的師徒關系。

    2015年下學期,羅習鋒又安排全鎮校長樹立了“校長學習生長共同體”,分階段定時展開理論訓練、校長論壇、校長講堂展現、教育教育專家之路等研修活動。2016年,鎮區周邊的東華中學、栗林校園、田心校園構成“鄉村單薄校園著眼師資、安身講堂的校級共同體”,并厚實展開活動。隨后,以梅鄉鎮徹底小學語文組牽頭,組成語文教師展開聯盟。

    現在,學科教師展開聯盟相繼樹立了中小學語文、數學、英語、物理、化學等近10個教師生長共同體。而樂安鎮徹底小學、望城徹底小學、東華徹底小學、紫云徹底小學四?!翱珂偨萄泄餐w”的組成,則由鎮域延伸擴展,敞開了引領片區教育均衡大展開的征途。

    《我國教育報》2017年12月20日第6版 

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